Strona wykorzystuje pliki cookies, jeśli wyrażasz zgodę na używanie cookies, zostaną one zapisane w pamięci twojej przeglądarki. W przypadku nie wyrażenia zgody nie jesteśmy w stanie zagwarantować pełnej funkcjonalności strony!

Czy nasze dziecko jest gotowe na pójście do szkoły? - poradnik rodzica

Przedszkole jest miejscem, gdzie dzieci bawią się i uczą. To pierwszy szczebel w drabinie edukacyjnej oraz wstęp do nauki w szkole podstawowej.

 

Niezwykle ważny jest dobry start dziecka w szkole. Warunkuje powodzenie w nauce. Dobry start przynosi dziecku zadowolenie, które z kolei jest ogromną motywacją do dalszej pracy.

Zapewnia uznanie w grupie rówieśniczej, ułatwia więc relacje społeczne. Dziecko staje się pewne siebie, ma wysoką samoocenę oraz pozytywny stosunek do nauki.

 

Rozpoczęcie nauki nie oznacza tego, że dzieci w ogóle się nie bawią. W I klasie zabawy są bardzo zbliżone do tych, jakie były w przedszkolu. Z czasem treść zabaw pogłębia się, wiele jest zabaw i gier zespołowych, w których role i reguły są już bardzo dobrze określone i powinny być przestrzegane.

        

Wiele dzieci rozpoczynających naukę ma trudności w nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami, nie potrafią podporządkować się dyscyplinie szkolnej, wykazują mały stopień usamodzielnienia np. nie potrafią ubrać się, spakować tornistra, gubią zeszyty, przybory szkolne, tęsknią za domem i płaczą przy każdym rozstaniu z rodzicami. Dzieci te mimo prawidłowego rozwoju intelektualnego szybko zniechęcają się do nauki, doznają wielu niepowodzeń, a ich stosunek do szkoły staje się negatywny. Dlatego też bardzo ważne jest czy dziecko dojrzało do szkoły.

 

Dojrzałym do podjęcia nauki szkolnej jest dziecko, które osiągnęło taką wrażliwość i taki stopień rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego, który umożliwia mu przystosowanie do wymagań szkoły i kontynuowanie z powodzeniem nauki w klasie pierwszej.

 

Wrażliwość dziecka to jego ciekawość, zainteresowanie rysowaniem, liczeniem, literkami, czytaniem, to pierwsze próby pisania, to stałe pytania: jak to, po co, dlaczego? Przystosowanie do wymagań to podporządkowanie się poleceniom, wskazówkom i uwagom osób dorosłych - dziecko wie, że ono nie jest "najmądrzejsze" i że nie wszystko umie najlepiej - daje sobą kierować. Tylko takie dziecko korzysta z procesu nauczania.

 

Doświadczenie pokazuje, że dzieci bardzo różnią się między sobą pod względem przygotowania do szkoły. Różnice te wynikają z czynników wrodzonych, uwarunkowanych genetycznie, jak też z uwarunkowań środowiskowych.

 

Warunkiem dobrego startu w szkole jest nie tylko znajomość liter czy umiejętność czytania i pisania, na co rodzice zwracają największą uwagę. Zależy on od takich komponentów dojrzałości szkolnej jak:

  • dojrzałość społeczna

  • dojrzałość emocjonalna

  • dojrzałość umysłowa

  • dojrzałość fizyczna

 

Dziecko sześcioletnie gotowe do podjęcia obowiązku szkolnego powinno:

  • umieć bawić się i pracować z innymi dziećmi,

  • umieć wyrażać swoje potrzeby (pomysły, propozycje),

  • być samodzielne w działaniach i samoobsłudze,

  • reagować na polecenia nauczyciela,

  • potrafić pytać i odpowiadać zapytane,

  • starać się respektować normy, np. siedzimy w tym miejscu, podnosimy rękę, itp.

 

Dziecko dojrzałe do szkoły:

  • wykazuje umiejętność hamowania emocji, zwłaszcza silnych, umie już opanować radość, a także i złość,
  • dostrzega innych - ich postawy i emocje,
  • reaguje na polecenia nauczyciela (pamięta je),
  • stara się próbować różnych działań - mimo trudności (wzmacnianie przez dorosłego),
  • ma poczucie obowiązku i odpowiedzialności,
  • jest ciekawe świata, bada, docieka

 

Dziecko 6-letnie przygotowujące się do nauki pisania i czytania powinno:

  • porozumiewać się w sposób zrozumiały dla otoczenia,

  • skupiać uwagę na 10-15 minut (uwaga kierowana),

  • potrafić zapamiętać dwie czynności do wykonania po kolei,

  • w zakresie rozwoju analizatora wzrokowego:

  1. prawidłowo różnicować kształty

  2. odtwarzać poprawnie wzór z pojedynczych elementów  

  3. dobierać figury geometryczne o takich samych właściwościach (kształt, wielkość, kolor)

  4. dostrzegać różnice i podobieństwa
  • w zakresie rozwoju analizatora słuchowego:

  1. poprawnie różnicować pojedyncze głoski

  2. wyodrębniać w słowie głoski i sylaby

  3. umieć łączyć głoski w sylaby, a sylaby w wyrazy
  • w zakresie rozwoju analizatora kinestetyczno-ruchowego:

  1. mieć ukształtowaną wzrokową orientację przestrzenną (przed, nad, obok, za)

  2. mieć utrwalone pojęcie stron, prawej i lewej w schemacie ciała i na kartce papieru
  • w zakresie rozwoju mowy:

  1. oddychać z zamkniętą buzią,

  2. połykać ślinę z językiem ułożonym wysoko - na podniebieniu,

  3. reagować na szepty i dźwięki z odległości nawet kilku metrów,

  4. wszystkie głoski wymawiać poprawnie,

  5. różnicować słuchowo głoski podobne w brzmieniu, np. p-b, d-t, g-k, w-f, ż-sz itp.

  6. zachować prawidłowy akcent, intonację i tempo wypowiedzi;

  7. budować wypowiedzi poprawnie pod względem gramatycznym.

 

 

Dojrzałość fizyczna

 

O dojrzałości fizycznej decydują:

  • stan zdrowia

  • sprawność ruchowa i motoryczna

  • odporność na zmęczenie i choroby

  • prawidłowy wzrok i słuch

  • niezaburzona koordynacja wzrokowo-ruchowa

  • sprawność manualna - poziom rozwoju mięśni dłoni, palców, nadgarstka

 

Dziecko sześcioletnie powinno być na tyle rozwinięte, aby poddać się systematycznemu wysiłkowi, z jakim wiąże się chodzenie do szkoły, siedzenie w ławce, odrabianie lekcji, przebywanie w grupie dzieci.

 

Edukacja szkolna jest wielkim dobrodziejstwem i radością dziecka pod warunkiem, że dziecko potrafi sprostać wymaganiom stawianym w szkole, dostosować się do warunków szkolnych, korzystać z nauki. Jeśli nie jest do tego gotowe, szanse na sukces i powodzenie są małe.

 

Należy pamiętać, iż każde dziecko jest inne, jest indywidualnością, jego rozwój nie zawsze musi być harmonijny. Dajmy dziecku CZAS i WSPARCIE!

 

pedagog

Hanna Bogusz

 

Polecamy także: